Op een zonnige zaterdag ging ik naar Utrecht om samen met een aantal andere enthousiaste onderwijsmensen te ontdekken of het mogelijk is om je eigen onderwijsapps te maken. De masterclass werd gegeven door Keimpe de Heer en Karim Amrani. Na een introductie waarin Keimpe de ontwikkelingen binnen het maken van apps schetste en Karim inzicht gaf in zijn eigen onvolprezen app Nenna gingen we aan de slag met het maken van een kroningsapp. De programma’s die we hiervoor gebruikten waren Prototyper en Gamesalad. In betrekkelijk korte tijd kregen we een eerste inzicht in het maken van apps. Tijd om over een eigen app te gaan denken. In een wilde brainstorm met Karin Winters en Catharinus Doornbos kwamen tot een bijzonder app-ontwerp. Dankzij de input van Karim en Keimpe kregen we het ontwerp steeds helderder voor onszelf. Wordt vervolgd! De afsluiting bestond uit een rondje apps pitchen. Bijzonder om te ervaren hoe je in een middag tot zulke creatieve oplossingen kunt komen. Fantastische middag met veel bekende enthousiaste onderwijsmensen, inspirerende workshopleiders en mijn eerste appidee in the pocket. Heb je de kans om de masterclass te volgen, zeker doen. Lukt het je niet? Binnen een paar weken verschijnt bij BoekTweePuntNul het eerste boek uit de serie ‘in de praktijk’ met als titel ‘maak je eigen apps’. Serge de Beer en Annemarie van Essen leiden je hierbij stap voor stap door het proces van het maken van een app.

Een mindmap kan voor mensen een handige manier zijn om leerstof te ordenen of te verwerken. De basis van een mindmap is het vertrouwde woordweb. Verschil is echter dat je bij het maken van een mindmap niet alleen gebruik maakt van woorden maar ook van kleuren en tekeningen of afbeeldingen. Daarnaast is het voor een goede mindmap belangrijk dat je begrippen groepeert. In een woordweb plaats je de woorden gewoon waar plaats is op het papier of op het (digi)bord. In een mindmap plaats je onderdelen van de brainstorm die met elkaar verband houden bij elkaar. In het volgende filmpje legt Yorick Saeijs van OnderwijsMaakJeSamen in twee minuten uit wat een mindmap is.

Natuurlijk kun je prachtige mindmaps maken op papier maar hierbij wil ik je ook een aantal tips geven naar handige computerprogramma’s die je hiervoor kunt gebruiken.

bubbl.us - uitleg vind je via Leskompas

Mindmeister

Spiderscribe

Mindomo

Popplet - uitleg vind je via ICT-idee

Wanneer zou je gebruik kunnen maken van mindmaps in de klas?

- Ter introductie van een nieuw thema om te peilen welke voorinformatie de kinderen hebben.

- Als studiehulp voor leerlingen bij het leren voor een proefwerk.

- Om informatie te structureren ter voorbereiding van een presentatie of werkstuk.

- Om te toetsen. Bij een toets stel je regelmatig vragen aan kinderen waarop ze het antwoord niet weten. Draai het eens om. Geef de kinderen geen toets met vragen maar vraag ze om een mindmap te maken van alles wat ze wel weten over het onderwerp en laat je verrassen.

- Bij de informatieavond aan het begin van het jaar kun je ouders vragen om hun zoon of dochter aan je voor te stellen in een mindmap. Wat zijn zijn/haar hobby’s? Sterke kanten, aandachtspunten, hoe kun je hun kind bereiken, enz. Dit kun je overigens ook aan de leerlingen zelf. Een digitale mindmap is dan extra leuk omdat ze kunnen linken naar hun favoriete muziek.

- Als creatieve opdracht, een mindmap kan ook een kunstwerk worden.

De webtips voor de Kennisnet nieuwsbrief van maart gaan over de troonswisseling.

Afgelopen vrijdag was het weer tijd om op ‘schoolreis’ te gaan. Het was voor de derde keer dat ik samen met Mariëlle van Rijn een school voor vernieuwend onderwijs ergens in Nederland bezocht. Waarom? Gewoon om geïnspireerd te raken en op de hoogte te blijven van vormen van onderwijsvernieuwing in Nederland. Als zelfstandig professional werkzaam op het brede terrein van onderwijs en ict vinden wij dat beide belangrijk. Na Wittering.nl en de Klas voor de toekomst was het nu de beurt aan Sterrenschool Zevenaar. Deze keer kregen we gezelschap van Gerwin Boevink en Annelies Wiggers. Het was een koude dag en de wind had goed vat op me toen ik richting de school liep die midden tussen de weilanden aan de rand van een nieuwbouwwijk in Zevenaar ligt. Door de crisis op de woningmarkt stagneert de bouw van het aantal geplande woningen in de wijk. Van de honderden geplande woningen worden er dit jaar slechts acht opgeleverd. Toch belemmert dit de school niet in haar groei. Het vernieuwende concept zorgt ervoor dat de school een regiofunctie heeft.

Sterrenschool Zevenaar

Binnen werden we hartelijk welkom geheten door Lidwien Kok, sinds de oprichting in januari 2011, directeur van de Sterrenschool in Zevenaar. Wat maakt het concept van de Sterrenschool nu zo bijzonder?

In de bovenstaande video wordt het idee achter de Sterrenschool uitgelegd. Het stukje over werkgelegenheid in onderwijs en kinderopvang lijkt er momenteel wat anders uit te zien maar veel belangrijker is dat er met het Sterrenschoolconcept wordt ingespeeld op de veranderende maatschappij. De school biedt arrangementen aan waarbij ouders en leerlingen een arrangement kunnen kiezen dat het best past bij het bioritme van hun gezin. Sommige kinderen beginnen liever wat eerder (8 uur) terwijl anderen beter presteren als ze wat later van start gaan bijvoorbeeld om half 9 of 9 uur. Ook de eindtijden zijn variabel, 14 uur, 14.30 of 15.00 uur. Naar gelang het aantal uren dat kinderen maken kunnen vervolgens knipkaartdagen worden vastgesteld. Ouders mogen 10 minuten voor aanvang van de onderwijstijd binnen lopen om kort wat tegen de mentor of de vakspecialist te zeggen. Dat betekent dat er in het eerste en het laatste uur tijd over blijft om leerlingen individueel te begeleiden. Quality time volgens Lidwien, voor het gezin en voor de leerkracht die even extra tijd heeft voor een bepaalde leerling.

Ook de vakanties kunnen variabel zijn. Een lange zomervakantie is niet voor alle leerlingen gunstig. In overleg met ouders en leerling wordt een leerreis afgesproken. Hierin wordt het onderwijsaanbod vastgesteld en worden leerstijlen per vak bepaald. Dit bespreken gebeurt twee keer per jaar in een oudergesprek waarbij ook de leerling aanwezig is. De kinderen hebben een mentor en werken daarnaast in de ateliers reken, lezen en spelling.

Ik ben onder de indruk van het concept van de Sterrenschool, de grote mate van flexibiliteit die het biedt voor leerling, ouders en team. Maar zeker ook de gedrevenheid van Lidwien was erg inspirerend. Laten we niet in problemen denken maar in oplossingen. Zorg voor structuur, een professionele cultuur, ben innovatief en vooral ook creatief. De Sterrenschool in Zevenaar is op Twitter te volgen via het account @sterrenschoolZ

De webtips voor Kennisnet gingen in februari over ‘vertel je verhaal digitaal’ ofwel ‘digital storytelling’.

In het jubileumnummer van het blad juf van uitgeverij Malmberg verscheen een interview met vier ict-ers uit het basisonderwijs? Hieronder zie je de digitale versie van het interview.

De webtips in januari gaan over het vak muziek.

bron afbeelding: onbekend

Net voor de Kerstvakantie heb ik afscheid genomen van leerlingen, ouders en collega’s op OBS De Kleine Beer in Berlicum. Ik kwam er als derdejaars PABO-student in 1992 voor het eerst binnen. Uiteindelijk heb ik er ruim 18 jaar met heel veel plezier gewerkt. Per 7 januari ga ik als onderwijskundig ictcoördinator bovenschools aan de slag bij Prodas. Daar heb ik erg veel zin in omdat het voor mij persoonlijk een hele nieuwe uitdaging is. Toch zal ik mijn leerlingen op De Kleine Beer erg gaan missen. Ik denk terug aan de geweldige gesprekken die je met groep 8 over allerlei onderwerpen kunt hebben. Vaak naar aanleiding van nieuws in de media, het onderwerp van Nieuwsbegrip of een persoonlijke ervaring van een van de kinderen. De geweldige uitspraken ‘Juf, die konijnen worden daar echt heel slecht mishandeld’, de toevallig grappige antwoorden ‘Eh juf, een aquaduct is toch een watereend?’, de kijk op de wereld. Het vertrouwen van je klas winnen door open te zijn, je kwetsbaar op te durven stellen en je leerlingen serieus te benaderen. Alle grappige en verdrietige momenten, in een flow raken als je merkt dat het je lukt om de kinderen te interesseren of te motiveren. Vertrouwen geven en verrast worden door de resultaten, samen nieuwe dingen uitproberen, leerlingen zich een mening laten vormen over zaken en die laten beargumenteren. Hoogtepunten waren natuurlijk ‘Wat je van beren leren kan’ (kies je eigen verwerkingsvorm bij een leerdoel) en Reisbureau Beartravel. Ook heb ik ook met veel plezier het Deltaproject (ruimtevaart en wetenschap in het basisonderwijs) en het techniekonderwijs gecoördineerd.

Andere dingen zal ik minder missen zoals de toenemende administratie door groepsplannen, protocollen en andere administratieve zaken bijvoorbeeld. Naast basisvakken als lezen, rekenen en spellen heb je ook andere vaardigheden nodig om in de maatschappij van nu te kunnen functioneren. Voor die vaardigheden is momenteel steeds minder tijd binnen het onderwijs. Ik ga me de komende tijd meer bezig houden met deze vaardigheden van de 21e eeuw. Denk daarbij aan communiceren, probleemoplossend handelen, creativiteit, ict-geletterdheid. Binnen mijn klas probeerde ik al tijd in te ruimen om te werken aan deze vaardigheden, nu mag ik dat bovenschools gaan doen bij Prodas. Daarnaast is het belangrijk om te blijven kijken naar kinderen, wat houdt hen bezig, hoe komen ze tot leren. Soms moet je daarvoor even afstand kunnen nemen van alles wat er binnen je vak op je afkomt. Durf eens iets nieuws uit te proberen, vervang zaken uit de methode als je merkt dat dit beter bij jouw leerling(en) past, zorg voor keuzemogelijkheden. Het leven is geen Citotoets.

bron afbeelding: Kennisnet

Twee dagen per week werk ik vanaf nu voor Prodas, daarnaast blijf ik ook binnen Warempel actief. Ik ga door met het dossier digiborden & touchscreens voor Kennisnet, met het BoekTweePuntNul-team zijn er grote plannen gemaakt voor 2013. Ik blijf bijdragen schrijven voor ictnieuws, Kennisnet en Vives. Er zijn al weer verschillende presentaties en workshops gepland rondom sociale media, mediawijsheid, werkvormen met ict en het onderwijsinhoudelijk gebruik van het digibord. En nog meer mooie klussen zoals de beoordelingscommissie van het Samsung Onderwijsinnovatiefonds, de jury van de IPON awards en MediaMachtig staan gepland voor 2013. En hopelijk brengt 2013 nog veel meer nieuwe dingen. Aan de slag dus maar…..

bron afbeelding: onbekend