Categorie: congressen en bijeenkomsten

Op een zonnige zaterdag ging ik naar Utrecht om samen met een aantal andere enthousiaste onderwijsmensen te ontdekken of het mogelijk is om je eigen onderwijsapps te maken. De masterclass werd gegeven door Keimpe de Heer en Karim Amrani. Na een introductie waarin Keimpe de ontwikkelingen binnen het maken van apps schetste en Karim inzicht gaf in zijn eigen onvolprezen app Nenna gingen we aan de slag met het maken van een kroningsapp. De programma’s die we hiervoor gebruikten waren Prototyper en Gamesalad. In betrekkelijk korte tijd kregen we een eerste inzicht in het maken van apps. Tijd om over een eigen app te gaan denken. In een wilde brainstorm met Karin Winters en Catharinus Doornbos kwamen tot een bijzonder app-ontwerp. Dankzij de input van Karim en Keimpe kregen we het ontwerp steeds helderder voor onszelf. Wordt vervolgd! De afsluiting bestond uit een rondje apps pitchen. Bijzonder om te ervaren hoe je in een middag tot zulke creatieve oplossingen kunt komen. Fantastische middag met veel bekende enthousiaste onderwijsmensen, inspirerende workshopleiders en mijn eerste appidee in the pocket. Heb je de kans om de masterclass te volgen, zeker doen. Lukt het je niet? Binnen een paar weken verschijnt bij BoekTweePuntNul het eerste boek uit de serie ‘in de praktijk’ met als titel ‘maak je eigen apps’. Serge de Beer en Annemarie van Essen leiden je hierbij stap voor stap door het proces van het maken van een app.

Afgelopen vrijdag was het weer tijd om op ‘schoolreis’ te gaan. Het was voor de derde keer dat ik samen met Mariëlle van Rijn een school voor vernieuwend onderwijs ergens in Nederland bezocht. Waarom? Gewoon om geïnspireerd te raken en op de hoogte te blijven van vormen van onderwijsvernieuwing in Nederland. Als zelfstandig professional werkzaam op het brede terrein van onderwijs en ict vinden wij dat beide belangrijk. Na Wittering.nl en de Klas voor de toekomst was het nu de beurt aan Sterrenschool Zevenaar. Deze keer kregen we gezelschap van Gerwin Boevink en Annelies Wiggers. Het was een koude dag en de wind had goed vat op me toen ik richting de school liep die midden tussen de weilanden aan de rand van een nieuwbouwwijk in Zevenaar ligt. Door de crisis op de woningmarkt stagneert de bouw van het aantal geplande woningen in de wijk. Van de honderden geplande woningen worden er dit jaar slechts acht opgeleverd. Toch belemmert dit de school niet in haar groei. Het vernieuwende concept zorgt ervoor dat de school een regiofunctie heeft.

Sterrenschool Zevenaar

Binnen werden we hartelijk welkom geheten door Lidwien Kok, sinds de oprichting in januari 2011, directeur van de Sterrenschool in Zevenaar. Wat maakt het concept van de Sterrenschool nu zo bijzonder?

In de bovenstaande video wordt het idee achter de Sterrenschool uitgelegd. Het stukje over werkgelegenheid in onderwijs en kinderopvang lijkt er momenteel wat anders uit te zien maar veel belangrijker is dat er met het Sterrenschoolconcept wordt ingespeeld op de veranderende maatschappij. De school biedt arrangementen aan waarbij ouders en leerlingen een arrangement kunnen kiezen dat het best past bij het bioritme van hun gezin. Sommige kinderen beginnen liever wat eerder (8 uur) terwijl anderen beter presteren als ze wat later van start gaan bijvoorbeeld om half 9 of 9 uur. Ook de eindtijden zijn variabel, 14 uur, 14.30 of 15.00 uur. Naar gelang het aantal uren dat kinderen maken kunnen vervolgens knipkaartdagen worden vastgesteld. Ouders mogen 10 minuten voor aanvang van de onderwijstijd binnen lopen om kort wat tegen de mentor of de vakspecialist te zeggen. Dat betekent dat er in het eerste en het laatste uur tijd over blijft om leerlingen individueel te begeleiden. Quality time volgens Lidwien, voor het gezin en voor de leerkracht die even extra tijd heeft voor een bepaalde leerling.

Ook de vakanties kunnen variabel zijn. Een lange zomervakantie is niet voor alle leerlingen gunstig. In overleg met ouders en leerling wordt een leerreis afgesproken. Hierin wordt het onderwijsaanbod vastgesteld en worden leerstijlen per vak bepaald. Dit bespreken gebeurt twee keer per jaar in een oudergesprek waarbij ook de leerling aanwezig is. De kinderen hebben een mentor en werken daarnaast in de ateliers reken, lezen en spelling.

Ik ben onder de indruk van het concept van de Sterrenschool, de grote mate van flexibiliteit die het biedt voor leerling, ouders en team. Maar zeker ook de gedrevenheid van Lidwien was erg inspirerend. Laten we niet in problemen denken maar in oplossingen. Zorg voor structuur, een professionele cultuur, ben innovatief en vooral ook creatief. De Sterrenschool in Zevenaar is op Twitter te volgen via het account @sterrenschoolZ

Verstopt in de Drentse bossen bij het dorp Echten ligt de Knapvilla van Hanneke Lokhoff. Niet zomaar een villa, maar eentje met negen verschillende ruimten die ieder hun eigen sfeer uitstralen. Hanneke is als echt onderwijsmens gegrepen door het gedachtengoed van Howard Gardner. Gardner stapt af van het idee hoe eerder over intelligentie gedacht werd en onderscheidt negen verschillende intelligenties die nog te ontwikkelen zijn. In de Knapvilla zijn deze terug te vinden als beweegknap, rekenknap, taalknap, samenknap, beeldknap, natuurknap, filosofeerknap, zelfknap en muziekknap.

Hannekes droom was om een villa in te richten rondom deze negen intelligenties. De Knapvilla kent dan ook negen ruimten waarin deze intelligenties terug te vinden zijn. De ontvangstruimte staat in het teken van samenknap, er is een rekenruimte, een taalkamer, een theater voor beweegknap en muziekknap en een ruimte voor zelfknap en filosofeerknap. In de grote tuin vind je nog een blokhut voor natuurknap en een prieel voor beeld-creatief knap. Iedere ruimte heeft een eigen sfeer en een eigen geur. Hanneke en haar partner Cees zijn vaak heel creatief geweest om de ruimten uitdagend in te richten en om de centraal staande intelligentie in alles in de ruimte terug te laten komen. In de villa kunnen teams aan de slag met de praktische invulling van meervoudige intelligentie binnen het onderwijs. Na een inleiding door Hanneke kun je je laten inspireren in de knapruimten. Wanneer je als leerkracht bewust bent van de manier waarop kinderen leren heb je meer kans dat je in de klas  aansluit bij de leerbehoeften van de leerling.Voor een kind zelf is het ook belangrijk om te weten hoe hij of zij leert. Stel dat rekenen en taal heel erg lastig voor je zijn maar je ontdekt dat je wel interpersoonlijk of muzikaal-ritmisch goed ontwikkeld bent dan kan dat bijdragen aan je zelfvertrouwen.

Leraar 24 heeft een dossier over meervoudige intelligentie voor wie meer wil lezen en zien over de achterliggende theorie.

Afgelopen donderdag was ik samen met een aantal anderen uitgenodigd in de Knapvilla. Na een enthousiaste inleiding door Hanneke, kregen we een rondleiding en daarna de kans om op eigen gelegenheid de verschillende ruimten te verkennen. Hanneke heeft aan de verschillende ruimten ook weer experts/ambassadeurs verbonden. ‘s Avonds hebben we onder het genot van een tapasparade nog gebrainstormd over de Knapvilla. Er was een bont gezelschap onderwijsmensen bijeen met specialismen op het gebied van natuuronderwijs, leerstijlen, yoga, cultuurverschillen, kinderboeken, natuuronderwijs, digital storytelling, muziek, onderwijsmeubilair en ict wat samen tot interessante discussies en grootse plannen voor de toekomst leidde. Toch knap van Hanneke.

Onderstaande video ‘Morgen weet ik het…’ is gemaakt door Willem Broere en geeft een mooie indruk van de Knapvilla.

Het leuke van een succesvol project draaien is dat je op verschillende plaatsen gevraagd wordt om erover te vertellen. Inmiddels hebben diverse vakbladen, kranten en het jeugdjournaal het verhaal over Reisbureau Beartravel gebracht. Ook komen we in het nieuwe boek van MijnKindOnline wat in juni verschijnt. Daarnaast heb ik inmiddels al bij vele gelegenheden over het reisbureau en met name het social media aspect verteld. Extra leuk is om dat te mogen doen bij PABO-studenten. Na eerder al bij de minor Kinderen, Leren, Media van de Fontys Pabo in Eindhoven te zijn geweest werd ik nu gevraagd bij dezelfde minor in Tilburg. Bernolf Kramer en Aukje Meens begeleiden deze enthousiaste groep studenten gedurende tien weken bij een intensief programma rondom ict in het onderwijs. Het is een actieve groep, dat zie je meteen als je ze gaat volgen op Twitter. Tweets en blogs komen in rap tempo voorbij als je de hashtag #minorklm volgt. Bernolf zorgt voor een gevarieerd aanbod. De studenten zijn onder andere op de Verdieping van Kennisnet geweest en hebben al aardig wat gastsprekers op bezoek gehad. Afgelopen vrijdag was het mijn beurt. Het voelde meteen goed. Er was veel aandacht voor mijn presentatie en er werden gericht vragen gesteld. Na een korte pauze gingen we met elkaar in discussie. Er werden ook kritische vragen gesteld zoals of deze manier van lesgeven wel aansluit bij het VO. Moet je kinderen niet gewoon voorbereiden op het leren en maken van toetsen? Kost het niet veel extra tijd om op deze manier te werken? Kun je wel voor dit soort alternatieve werkvormen kiezen gezien de steeds strengere eisen die onder andere door inspectie worden gesteld? In mijn plaats vond ik het jammer om te horen dat een aantal van deze gemotiveerde studenten bij hun stagescholen niet echt de kans krijgt om met ict werkvormen te gaan experimenteren. Kortom interessante en inspirerende ochtend met een aantal aanstaande collega’s. En geweldig leuk om te lezen wat ze getweet en geblogd hebben over mijn bezoek. Dank daarvoor allemaal!

Blog Rob Vervoort

Blog Suzanne Vlug

Blog Ralph Gijsbrechts

Blog Luuk van der Burght

Een aantal weken geleden werd ik door Kennisnet gevraagd om plaats te nemen in de denktank #4T2. 42 mensen waarvan 21 jongeren (de zogenaamde 21st learners) komen een aantal keer per jaar om over actuele thema’s te praten. De groep #4t2 is heel divers samengesteld en Kennisnet hoopt om samen met deze mensen een vertaalslag te maken van actuele, innovatieve ideeën naar de onderwijspraktijk van vandaag. De naam #4t2 is afkomstig uit het boek ‘Transgalactisch Liftershandboek’ waar 42 het antwoord is op de ultieme vraag over het leven, het universum en alles. De middag begon dan ook met een fragment uit de verfilming van het boek ‘So long, and thanks for all the fish’ Dolfijnen hebben geprobeerd om de mensheid te behoeden voor vernietiging van de aarde. Helaas werden zij niet begrepen en ze nemen nu afscheid met de woorden ‘Tot ziens en bedankt voor de vis’.

Vooraf kreeg iedereen een huiswerkopdracht. Je moest een van de anderen binnen een minuut aan de groep voorstellen. Ongelooflijk om de creativiteit binnen deze groep te ervaren. Er werd gekozen voor Prezi, video’s, tekeningen, voordrachten, er waren niet twee voorstelrondes gelijk aan elkaar. Aan mij was het om Django van Amstel aan de groep voor te stellen. Daarna werd er in groepen gediscussieerd over onderwerpen als robotica, privacy en het leren van de toekomst. Hele interessante bijeenkomst met een kleurrijk gezelschap. Ik ben erg benieuwd naar het vervolg.

Op 8 februari 2012 gaf ik een presentatie over Social Media in de klas voor het eLab symposium van Innofun. De presentatie kun je hieronder bekijken. Heb je meer informatie nodig? Mail me dan even via info@warempel.nl

In mijn blogpost van 13 januari vertelde ik over het weblog Daily Edventures van Anthony Salcito. Twee dagen later vond ik een uitnodiging van het persbureau van Anthony in mijn mailbox om me te laten interviewen voor het weblog. Vandaag is het interview al online gegaan; Geography Lesson Turned Travel Agency; Imaginative Teaching in the Netherlands.

Anthony Salcito is vice-president wordwide van Microsoft Education. In die functie reist hij de wereld over en ontmoet hij vele leerkrachten onder andere op het Global Forum in Washington in november 2011. Anthony heeft nu de uitdaging op zich genomen om in 2012 elke dag een ontmoeting met een bijzondere leerkracht of persoon die zich met het onderwijs bezig houdt te beschrijven. Op een kaart kun je bijhouden over welke plaatsen op de wereld er al verhalen verschenen zijn. Ik ga de Edventures van Anthony zeker volgen. Ik vraag me alleen af of hij zich beseft dat hij dit jaar 366 ontmoetingen mag hebben.

In het blogbericht van 12 januari staat een gedicht dat me erg aansprak.

Whose Child Is This

“Whose child is this?” I asked one day
Seeing a little one out at play
“Mine”, said the parent with a tender smile
“Mine to keep a little while”
To bathe his hands and comb his hair
To tell him what he is to wear
To prepare him that he may always be good
And each day do the things he should”

“Whose child is this?” I asked again
As the door opened and someone came in
“Mine”, said the teacher with the same tender smile
“Mine, to keep just for a little while
To teach him how to be gentle and kind
To train and direct his dear little mind
To help him live by every rule
And get the best he can from school”

Whose child is this?” I ask once more
Just as the little one entered the door
“Ours” said the parent and the teacher as they smiled
And each took the hand of the little child
“Ours to love and train together
Ours this blessed task forever.”
- Author Unknown

Oh ja, ik heb Anthony Salcito ook even ontmoet op Het Global Forum maar of hij daarover gaat schrijven….